Ai problemi è dedicato un quaderno. Si presentano delle storielle con una o due domande da risolvere. Sono divertenti e sembrano facili in quanto i numeri sono molto bassi.  Ma in realtà non sono così scontati: possono contenere dati inutili o nascosti ed è necessario comprendere bene dinamica dei fatti.

I numeri bassi danno loro la possibilità di investire maggiormente sulla logica e  non sui calcoli. Dopo la lettura autonoma, la situazione problematica viene drammatizzata, almeno per le prime settimane. Ai bambini chiedo di rispondere di getto alla domanda scrivendola un foglietto (LA MIA IPOTESI che incolleranno sul quaderno). Capita a volte che pur rispondendo alla domanda in modo esatto non siano poi capaci di scrivere l'operazione:  in seguito si rappresenta graficamente la situazione; e si scrive la spiegazione degli insiemi disegnati. In qusta fase qualche alunno si accorge dell'ipotesi errata.

Ogni problema è poi accompagnato da una comprensione (vero/falso oppure certo/probabile/impossibile): richiede impegno e concentrazione. In genere ci si attiene al testo del problema per ripondere, tuttavia  alcune affermazioni possono essere dubbie ma non importa perché le situazioni offrono loro la possibilità di argomentare e sostenere le loro idee. In quel caso si decide a maggioranza la soluzione corretta e può capitare che una classe decida in modo diverso rispetto all'altra.

In allegato potrai scaricare tutti i problemi raccolti in due file :)

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